陸宸沉吟片刻道：“運(yùn)營盈利上的事，我不會(huì)多管，但我只有一點(diǎn)要求，創(chuàng)辦一家專門負(fù)責(zé)教育的虛擬課堂公司出來。”
　　
　　“虛擬課堂？”
　　
　　張明博皺起眉。
　　
　　ai教育本就不是什么太前沿的東西，這玩意十年前就有人在搞了。
　　
　　但ai教育搞了十多年，也沒能徹底取代學(xué)生的基礎(chǔ)教育，這證明ai教育自然有著它的不足之處。
　　
　　但虛擬課堂這玩意兒，還是第一次有人提出來。
　　
　　見張明博有些懵逼，陸宸笑了笑：“我認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)知識通常而言能分為三個(gè)階段，或者說三個(gè)過程。
　　
　　第一階段，記憶性學(xué)習(xí)，也就是說我記住了，但不一定明白；第二階段，理解知識，我將記住的知識理解了、弄懂了；第三個(gè)階段，靈活運(yùn)用，舉一反三，到了這個(gè)階段，基本上就可以說你對知識點(diǎn)已經(jīng)完全掌握了?！?br/>　　
　　張明博點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　
　　盡管他在教育上并不是什么專家，但他本人好歹也是個(gè)學(xué)霸出身，對學(xué)習(xí)還是有著自己的一套方式方法的。
　　
　　他知道，陸宸說的基本上沒有太大的問題。
　　
　　“但是，我們?nèi)祟惤^大部分都是在學(xué)習(xí)的第一階段就掉隊(duì)的，也就是記憶學(xué)習(xí)階段。”
　　
　　聽到這，張明博就有些茫然了。
　　
　　他是學(xué)霸，他根本不懂學(xué)渣的感受。
　　
　　看到張明博的表情，陸宸心里罵了一句mmp，繼續(xù)道：“而虛擬腦機(jī)技術(shù)，能夠讓人類避開學(xué)習(xí)的第一階段，也就是記憶階段，直接將知識通過腦波傳輸?shù)姆绞?，灌輸?shù)饺祟惖拇竽X中去！”
　　
　　“什么？”
　　
　　聽到這話，張明博驚訝的豁然而起。
　　
　　但隨即想到什么，又有些尷尬的坐下，臉上滿是急迫道：“老陸，你說的都是真的？”
　　
　　“真的！”
　　
　　陸宸認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　
　　張明博畢竟剛剛接手虛擬宇宙公司，他現(xiàn)在一門心思忙著怎么擴(kuò)張?zhí)摂M腦機(jī)的市場，推廣虛擬網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　至于虛擬腦機(jī)的學(xué)習(xí)功能，他還真沒怎么去研究。
　　
　　但這并不代表他不明白陸宸說的這番話的含義。
　　
　　一臺能將知識灌輸?shù)饺祟惸X子里去，讓人強(qiáng)行記住知識點(diǎn)的機(jī)器，是什么概念？
　　
　　這意味著，任何一個(gè)孩子，都能無門檻的邁入現(xiàn)在的高等教育階段。
　　
　　以華國的基礎(chǔ)教育舉例。
　　
　　就算一個(gè)班級的老師兢兢業(yè)業(yè)，用心教學(xué)，但總還是有學(xué)不會(huì)的學(xué)生存在。
　　
　　是因?yàn)閷W(xué)生笨嗎？
　　
　　是的！
　　
　　除了性格因素，相較于那些成績好的，成績差的學(xué)生往往接受能力是比成績好的要差一點(diǎn)。
　　
　　但這些成績差的就真的一點(diǎn)希望都沒有了嗎？
　　
　　并非如此。
　　
　　以一個(gè)班級七十個(gè)學(xué)生舉例，每個(gè)學(xué)生的接受能力是不同的，而老師的傳授知識的速度是恒定的。
　　
　　有些接受能力強(qiáng)的，也就是所謂聰明的，老師還沒說完，他就明白了。
　　
　　而接受能力差的，也就是笨一點(diǎn)的，老師說完了，他還得回味很久都弄不明白，如此一來，隨著不懂的知識點(diǎn)堆積的越來越多。
　　
　　孩子就徹底對學(xué)習(xí)喪失了信心。
　　
　　但這樣的孩子，就真的沒辦法拯救了嗎？
　　
　　并非如此！
　　
　　倘若請個(gè)老師從頭到尾一對一教導(dǎo)，只要孩子肯學(xué)，這個(gè)孩子還是能成才的。
　　
　　但是......
　　
　　這樣一來，教育成本還不得到天上去！